RISKI LOVE PERI KECIL

Sunday, February 24, 2013

NINJUTSU

SEKILAS BELADIRI NINJUTSU NINJUTSU atau sering disebut NINPOmerupakan seni beladiri bertarung yang mengandalkan strategi, Ninjutsu berasal dan berkembang sejak abad ke 7 M di daerah Iga pegunungan Togukure dipedusunan Jepang. Konon pendiri beladiri ini bernama DAISUKE TOGAKURE yang menyempurnakan menjadi teknik berkelahi yang canggih yang menyatu dengan kegiatan mata-mata dan spiritual. Beladiri ini menyebar keseluruh pelosok penjuru dunia (termasuk AS) dengan nama Black Dragon International yang mana keberadaan Dojo dan latihan masih memakai sistem dari daerah asal yang masih dilestarikan hingga kini yaitu selalu tertutup dan tersembunyi disudut-sudut kota , walaupun Ninjitsu mulai diangkat dalam bentuk nilai ( Sport ) olah raga dalam jenis beladiri seperti halnya beladiri yang lain seperti KENDO, WUSHU, ANGGAR, AIKIDO dll. Sehingga Ninjutsu bukan lagi dianggap sebagai kelompok bayang-bayang yang menghantui dan menakutkan tetapi olah raga beladiri yang mulai digemari seluruh penjuru dunia.

IMAJINASI DAN DONGENG TENTANG PARA NINJUTSU-SAN
Maka berkembanglah cerita dan dongeng tentang para pendekar Ninjutsu-san yang melukiskan mereka lebih sebagai tukang sihir ketimbang laskar komando yang mampu berjalan diatas air, menembus dinding beton ,membaca pikiran, mengetahui kejadian dimasa mendatang, menghilang atau mengalihkan dirinya menjadi srigala atau burung gagak, maka para ninjutsu-san dari dongengan abad ke ? 16 tampak menakutkan, dan menjadi lawan yang tak terkalahkan bagi musuh-musuhnya. Dongengan itu merupakan paduan antara imajinasi, penggambaran berlebihan dan penipuan dalam dunia film agar semua tampak membingungkan dan bersifat fantastik yang indah untuk diceritakan. `Ninjutsu-san asli adalah mistik dalam sentuhan kekuasaan yang dapat kita gambarkan sebagai psikis sekarang ini, dengan kekuasaan, ungkap San Moon yang pernah belajar Ninjutsu di negeri Kanguru pada seorang siswa master Masaki Hatsumi.

FILOSOFI NINJUTSU
Filosofi dasarnya yaitu bergerak bebas tanpa terlihat melintaskan tangan tanpa tindakan. Penerapan kesimbangan pikiran dan perasaan serta pemanfaatan tenaga dan siklus alam untuk mencapai peningkatan . Filosofi ini yang menuntun untuk meraih hasil yang maksimal dengan tenaga minimum sambil meniadakan bahaya lingkungan sekecil mungkin. Sugesti menggantikan kekuatan, muslihat lebih dipilih dari konfrontasi musuh tanpa sadar digiring melakukan sesuatu yang diinginkan ketimbang dihancurkan secara total. Hal ini hanya dapat dilakukan dengan memilih cara bertarung secara gelap-gelapan, diam-diam, cepat dan muskil ketimbang yang nampak hebat agresif dan perkasa.

PELATIHAN
   Dalam pelatihan ada dua tahapan/langkah latihan yang harus dikuasai oleh para   siswa di NINJUTSU tiga tahap fiskalitas dasar hingga mencapai puncak :
   1. Berkenaan dengan pengembangan fisik.
   2. Pengembangan mental
   3. Langkah final bagi pengembangan spiritual atau dikenal sebagai kemampuan   psikis.

   Adapun tahapan pelatihan secara Fisik dasar bagi siswa NINJUTSU bagi pemula   disebut TAISO adalah sebagai berikut :

1. Tahap pertama TAISO
   Tahap awal belajar tentang kelenturan badan dan olah senam badan seperti :   membiasakan berjalan diatas tiang-tiang horisontal yang sempit, berlari di   balok-balok miring dan melompat di semak-semak rendah, berguling, melompat   dan melakukan gerakan-gerakan menyerupai yoga. Untuk tahap ini akan dicapai   penyesuaian tubuh pada alam untuk mencapai kelenturan dan keluwesan   penekanan.

2. Tahap kedua TAI-JUTSU
   Pengenalan teknik dasar-dasar beladiri tangan kosong dari aliran Ninjutsu,   bergerak cepat disebut TAINEN JUTSU, teknik mematahkan tulang disebut   KOPPOJUTSU, untuk kuncian disebut JUNTAIJUTSU dan banyak lagi disini para   ninjutsu dibekali dengan semua unsur beladiri dengan kecepatan sehingga untuk   mencapai tingkat dimana disebut teknik FUNOKATA berkelahi seperti angin dan   ini dibutuhkan waktu yang tidak singkat untuk mencapai tingkat FUNOKATA harus   dengan kesabaran dan ketekunan berlatih.

3. Tahap ketiga BO-JUTSU
   Siswa Ninjutsu dipernalkan dengan teknik permainan tongkat panjang dan pendek   dan tiruan pedang katana atau Ninjato terbuat dari kayu untuk dasar   pengenalan permainan pedang sesungguhnya atau biasa disebut dengan KENDO

4. Tahap keempat TANTOJUTSU
   Meningkat ketahap keempat para siswa diperkenalkan dengan permainan pisau   kecil dan pendek yang biasa disebut dengan tanto,tanto jutsu ini biasa   dipakai dalam permainan jarak dekat dan juga bisa untuk lemparan jarak jauh.

5. Tahap kelima KENJUTSU
Siswa Ninjutsu diperkenalkan dengan permainan   pedang dan cara bertempur dengan jenis pedang KATANA atau NINJATO   ( Ninjato   bentuknya lurus dan pendek dari Katana ). Senjata ini merupakan standar dari   peralatan yang harus dikuasai oleh para siswa Ninjutsu.
6. Tahap keenam SHURIKENJUTSU
Ninjutsu muda ini dilatih untuk mengenal beberapa jenis senjata   rahasia untuk target jarak jauh berupa senjata-2 kecil, dalam permainan ini materi biasanya tergantung dari aliran Ninjutsu. senjata yang dipelajari selalu akan berbeda-beda dengan jenis-jenis alirannya.

Unsur-Unsur Seni Rupa

Secara umum orang tidak akan tertariknya kalau melihat suatu karya kriya membahas tentang unsur, karena unsur adalah bagian terkecil dari sesuatu yang membentuk kesatuan sistem. Berbeda dengan orang/kelompok pragmatis, formal, dan sruktural, karena berasumsi suatu karya dilihat karena adanya unsur-unsur yang membentuk. Sebagai praktisi sekaligus pendidik dibidang seni, unsur adalah hal yang sangat diperlukan untuk memberi dan mendukung suatu obyek. Dalam pembentukan suatu struktur pada karya seni kriya/ ukiran, dalam unsur yang terkecil dapat dijadikan identitas suatu bentuk atau motif.

Bentuk adalah bagian yang paling sukar dan rumit diantara empat elemen yang menunjang terjadinya sebuah karya seni rupa. Namun demikian, Plato membedakan bentuk itu; antara bentuk yang relatif dan yang absolut. Bentuk relatif yang dimaksudkan adalah perwujudan yang perbandingan maupun keindahannya terkait atau dikaitkan pada hakikat bentuk-bentuk alam dan merupakan tiruannya. Sedangkan bentuk absolut adalah suatu abstraksi yang terdiri dari garis lurus, lengkung yang dihasilkan lewat perentara atau tidak, serta bentuk-bentuk di alam, tiga dimensional. Dan sesuai dengan pengrtian dan sifat yang dimilikinya, maka bentuk ada dua macam yaitu yang arsitektural dan bentuk simbolik ”abstrak dan absolut” (Herbert Read, terj. Soedarso, 2000: 27).

1. Garis

Garis adalah hubungan dua titik/jejek-jejak titik yang bersambungan atau berderet. Dalam gambar, garis adalah aktual/nyata. Dalam seni lukis/patung, garis bersifat maya atau berupa kesan karakter garis tergantung pada alat dan bahan yang digunakan seperti: karakter garis dengan pensil berbeda dengan goresan kapur, begitu pula tekanan tangan dalam menggores. Dalam seni kriya garis bisa didapat dengan berbagai teknik pahatan dan cawian. Garis yang tampak pada pahatan bisa berbentuk garis lurus, lengkung, mendatar, zigzag, keras ataupun tipis.

Garis adalah unsur yang paling penting/elementer dalam seni rupa. Garis adalah hubungan dua buah titik atau jejak-jejak titik yang bersambungan atau berderet yang dapat menghasilkan irama. Secara historis jenis seni rupa yang menggunakan garis (kontur) ada di gua-gua yang bertolak dari keinginan untuk menggaris. Pedoman yang kuat dan ampuh bagi seni, dan buat kehidupan ini, adalah bahwa makin tajam, nyata, dan kuat garis batasnya, makin sempurna karya seninya.

Pada seni kriya garis dalam ornamen bersifat aktual atau nyata, sedangkan dalam pahatan/ukiran garis tersebut bersifat maya atau berupa kesan. Kesan garis terjadi karena adanya pertemuan dua permukan atau sisi dalam bentuk. Secara fisik garis yang dimunculkan akibat pahatan/ukiran menjadi karakter tersendiri sesuai dengan yang dikehendaki atau memang merupakan karakter pembuatnya.     Arah jejak dan jarak garis dapat berupa garis lurus, lengkung, zig-zag, vertikal, horisontal, ikal, dan vertikal.
Garis yang menari, berirama atau yang lainnya dapat memberi kesadaran ritmik yang lebih gampang dirasakan dari pada diungkapkan, hal inidapat dinikmati dengan jalan analogi fisis. Namun untuk menceritakan ini secara visual (rupa) kita mencarikan atau memerlukan pendekatan empati yaitu beberapa hal harus diproyeksikan ke dalam garis.

2. Raut

Raut adalah tampang, potongan, bentuk suatu obyek. Raut juga sering disebut perwujudan dari suatu obyek. Dilihat dari visual/tampilan raut tersebut berwujud sebagai: raut geometris seperti segi tiga, persegi atau lingkaran. Raut organis atau biomorfis yakni raut yang terbentuk dari lengkungan-lengkungan bebas. Raut dalam seni kriya dapat terbentuk karena tidak disengaja, kebetulan atau secara alamiah. Dalam buku Estetika Makna, Simbol, dan Daya, istilah   raut untuk saat ini mengandung difinisi yang beragam dan sangat bias. Silang pendapat para ahli juga masih terjadi di perguruan tinggi seni ketika bangun praksis seni rupa, desain produk industri, desain interior, desain komunikasi visual, dan kriya seni ditarik atau diarahkan ke bidang kajian estetika. Dalam praksis kesenirupaan dan desain, diposisikan adanya unsur-unsur yang melibatkan aspek estetis (kepekaan, keterampilan, pengalaman,proses kreatif yang diimplementasikan keberbagai wujud berkarya, baik temetis atau bebas. (Agus sachari, 2002: 1).

3. Warna

Dalam teknologi warna dikenal adanya warna cahaya atau warna aditif (benda yang memancar). Warna Figmen atau bahan disebut warna subteraktif (kualitas warna pada bahan). Pada seni kriya warna akan didapat dari bahan-bahan yang digunakan. Warna bahan yang alami memberikan nilai tambah pada suatu karya yang dihasilkan. Pemilihan jenis bahan seperti: kayu, bambu, dan rotan yang mengandung zat ektrasi telah memberikan keragaman warna pada setiap jenisnya. Warna olahan pabrik t sering digunakan untuk mewarnai barang-barang kerajinan. Tetapi bukan berarti karya kriya seni tidak menggunakan warna olahan pabrik. Oleh beberapa seniman/kriyawan di Bali selain menggunakan warna olahan pabrik, masih ada mengunakan warna tradisional. Warna-warna ini diperoleh dengan jalan membuat sendiri. Adapun bahan dari warna tersebut putih, coklat/oker, hijau, kuning dan merah.

Jenis-jenis warna
- Warna Primer- merah, kuning dan biru
- Warna Sekunder – oranye/jingga, hijau,   ungu/violet
- Warna tersier – coklat, abu-abu, dan yang lainnya (ke-an).

Menurut teori warna, putih dan hitam tidak tergolong warna. Sifat-sifat Warna: Panas-dingin, Cerah-suram, terang-gelap. Dalam dunia teknologi warna dikenal adanya warna cahaya yang disebut warna aditif dan warna bahan disebut subtraktif yang sering digunakan bagi yang mencintai warna-warna alam (natural). Warna cahaya bersumber dari pantulan/pancaran sebuah benda, sedangkan warna bahan (subtraktif) yang juga disebut warna figmen adalah warna yang melekat pada bahan itu sendiri. Berdasarkan klasifikasinya warna dapat digolongkan menjadi warna primer, sekender, dan tersier.

Menurut Herbert Read, Penggunaan warna dapat digolongkan menjadi 3 (tiga) yaitu: warna heraldik, harmonis, dan murni. Penggunaan heraldik adalah warna digunakan untuk menutupi/mendukung jenis/bentuk natural yang telah ada. Penggunaan warna seperni ini bisa dikatakan yang paling primitif yang dimanfaatkan untuk kepentingan-kepentingan simbolis. Penggunaan warna secara harmonis yang dimaksud adalah warna-warna yang disesuaikan, dihubungkan, dengan warna dominan untuk mendapatkan variasi pada obyek. Sedangkan penggunaan warna murni yang juga disebut ala Cezanne, warna untuk memperjelas dan warna digunakan untuk kepentingan warna iti sendiri. Suatu bentuk digambarkan secara langsung oleh warna tanpa mempertimbangkan cahaya dan bayangan atau yang lazin disebut chiaro-scuro.

4. Tekstur

Tekstur adalah sifat atau kualitas permukaan (nilai raba) suatu benda seperti: kasar, halus, licin, dan berkerut. Tekstur dapat dibedakan menjadi dua yaitu: 1. Nyata, 2. Semu. Kriya yang hampir semua karyanya menggunakan bahan dari benda bertekstur, dapat dipastikan tekstur yang dihasilkan dari karya tersebut adalah tekstur nyata, dan sangat sedikit tekstur yang terdapat pada produk kriya bertekstur semu.
Karya yang dikenakan tekstur semu lebih dominan pada barang-barang kerajinan yang terbuat dari bahan kualitas rendah. Tujuan barang tersebut diberi tekstur semu (warna) pada dasarnya untuk melindungi bahan agar lebih berkualitas/kuat. Dan sangat sedikit karya yang terbuat dari bahan berkualitas tinggi dibuat/diberi tekstur semu, dan bila hal tersebut terjadi dikarenakan ada unsur kesengajaan untuk mendapatkan efek tertentu. Pada karya kriya kedua tekstur baik yang semua maupun nyata terdapat didalamnya.

5. Ruang

Secara umum ruang dikaitkan dengan tiga demensi, namun dalam seni rupa, ruang adalah unsur yang memberi kesan keluasan, kesatuan, kedalaman, jauh atau dekatny suatu obyek. Ruang atau keluasan suatu obyek dalam gambar arsitektur ataupun seni rupa dapat dicapai dengan permainan perspektif. Ukuran dimensi atau matra yang secara realitas dapat dibagi tiga; eka,dwi,dan tri matra yang sebelumnya untuk menunjuk perbedaan suatu karya rupa seperi garis (ekamatra), lukisan/kriya (dwimatra), dan Patung/bangunan (trimatra) saat ini tidak begitu dipermasalahkan lagi didalam dunia seni rupa. Kesan bentuk tri matra juga bisa didapat pada karya dwimatra.

6. Gelap terang

sering dikaitkan dengan pencahayaan. Dalan Seni patung/kriya dapat melalui raut/kedalaman. Teori atau pendapat ini selalu mengalami perkembangan dari waktu ke waktu. Untuk mendapatkan gelap-terang atau cerah suramnya karya seni kriya tidak hanya terbatas dengan tinggi atau rendahnya kedalaman pahatan, namun dapat dilakukan seperti pada seni lukis yaitu dengan pewarnaan. Pahatan yang dalam identik dengan kesan gelap juga bisa berbalik kalau pada pahatan yang dalam tersebut diberi warna yang cerah/putih.
Imanuel Khan seorang filsuf Jerman mengatakan ciri khas kebudayan terdapat dalam kemampuan manusia untuk mengajar dirinya sendiri. Dalam Kebudayaan, manusia tidak saja bertanya bagaimana sifat-sifat sesuatu, melainkan juga bagaimana sesuatu bersifat. (Syafii Dkk., 2003: 1.16). Selain kita hiharapkan untuk mengetahui sifat-sifat dari suatu benda atau suatu karya seni, ada baiknya pula kita (kriyawan) belajar dan memastikan untuk mengerti istilah ”kriya ”dan memberi arti beserta sifat-sifat yang terkandung di dalamnya.
Gustav Theodor Fechner seorang pelopor estetika eksperimental dalam membuat suatu karya selalu mempertimbangkan dan menjadikan golden Section sebagai kuncinya. Begitu juga seorang yang ekstrim seperti Zeising menyatakan ”pembagian” itu selalu ada di mana-mana pada setiap hasil seni. Hal ini (golden Section) bisa didapat pada struktur ataupun karena kesadaranya terhadap bentuk. (Herbert Read, Terj. Soedarso Sp. 2000: 7). Suatu proporsi (golden Section) dalam sebuah bentuk pada karya seni dapat memberi/ menjadikan karya tersebut indah.

Sebuah benda dapat diekpresikan kedalam berbagai macam/jenis bentuk seni sesuai dengan spesialisasinya. Seperti misalnya burung, dapat dijadikan inspirasi sebuah tarian, lukisan, relief, nyanyian, ataupun tabuh. Ekpresi itu dapat diperlihatkan dengan berbagai media ungkap, seperti pada seni pertunjukan, rupa, musik, dan yang lainnya. Gerak, bentuk, dan irama yang terwujud adalah simbol-simbol yang mengandung makna tertentu. Pernyataan ekpresi itu sangat nyata dapat dilihat atau tersirat pada anak-anak ketika sedang bahagia, sedih, marah atau kecewa.

By: Riski Prayoga
Vikyforever.blogspot.com

Monday, February 18, 2013

TUGAS REMIDIAN B.INGGRIS
Nama Riski prayoga
XMM No 29

2.the boys .... bicycle now
are riding.
4.it is .....
raining
6.he...... in singapore for a day on his way to kuala lumpur
will be shopping
8.Toni...... over after dinner tonight.
will not be coming
10.The Boys...... by bus with his friend later.
wiil be traveling
12.harni: what's wrong whith you?
    sandi: i have headache, my head feels so.....
     harni: you'd better take an aspirin.

dizzy
14............ a lot of passengers on the plane?
are trere
16.Nizam: who are you doing now, baim?
      baim: i am watching soccer match on TV
18. mike : i feel thirsty, i want to eat now
       sarah: i am cooking your favourit food now. wait a moment
20.chandra: when wiil the registration be closed
      niken: it wiil be closed in august 9.
22.when can we do jogging,running,or walking?
everywhare
24.what sports are done individualy?
swimming,high jumping,long jumping
26. when the situation happens?
on a sunny saturday
28. who is betty?
Tourists guide
30. where do you think the convensation take place?
tour and travel agent office

2. anak-anak .... sepeda sekarang
sedang naik.
4. itu adalah .....
hujan
6.dia (laki2)...... di Singapura selama sehari dalam perjalanan ke kuala lumpur
akan belanja
8. Toni ...... makan malam hari ini.
tidak akan datang
10. anak laki2 ...... dengan bus dengan temannya nanti.
itu akan melakukan perjalanan
12.harni: apa yang salah dengan Anda?
     sandi: saya punya sakit kepala, kepala saya terasa begitu .....
      harni: Anda akan lebih baik mengambil aspirin.

pusing
14 ............ banyak penumpang di pesawat?
ada
16. Nizam:apa yang Anda lakukan sekarang, baim?
       baim: saya menonton pertandingan sepak bola di TV
18. mike: saya merasa lapar, saya ingin makan sekarang
        sarah: saya memasak makanan favourit Anda sekarang. tunggu beberapa saat
20. chandra: ketika akan mendaftaran ditutup
       niken: itu akan ditutup pada Agustus 9.
22. kapan kita bisa melakukan jogging, berlari, atau berjalan?
dimana saja
24. olahraga apa yang dapat dilakukan individualy?
berenang, melompat tinggi, melompat panjang
26. kapan situasi itu terjadi?
pada hari Sabtu yang cerah
28. siapa betty?
turis pamandu
30. di mana menurut Anda convensation berlangsung?
tur dan kantor travel agent

http://vikyforever.blogspot.com/2013/01/cara-merawat-peralatan-multimedia-1.html

Monday, February 11, 2013

sosialisasi primer dan sosialisasi sekunder

Sosialisasi adalah sebuah proses penanaman atau transfer kebiasaan atau nilai dan aturan dari satu generasi ke generasi lainnya dalam sebuah kelompok atau masyarakat. Sejumlah sosiolog menyebut sosialisasi sebagai teori mengenai peranan (role theory). Karena dalam proses sosialisasi diajarkan peran-peran yang harus dijalankan oleh individu.
Jenis sosialisasi
Keluarga sebagai perantara sosialisasi primer
Berdasarkan jenisnya, sosialisasi dibagi menjadi dua: sosialisasi primer (dalam keluarga) dan sosialisasi sekunder (dalam masyarakat). Menurut Goffman kedua proses tersebut berlangsung dalam institusi total, yaitu tempat tinggal dan tempat bekerja. Dalam kedua institusi tersebut, terdapat sejumlah individu dalam situasi yang sama, terpisah dari masyarakat luas dalam jangka waktu kurun tertentu, bersama-sama menjalani hidup yang terkukung, dan diatur secara formal.
Sosialisasi primer
Peter L. Berger dan Luckmann mendefinisikan sosialisasi primer sebagai sosialisasi pertama yang dijalani individu semasa kecil dengan belajar menjadi anggota masyarakat (keluarga). Sosialisasi primer berlangsung saat anak berusia 1-5 tahun atau saat anak belum masuk ke sekolah. Anak mulai mengenal anggota keluarga dan lingkungan keluarga. Secara bertahap dia mulai mampu membedakan dirinya dengan orang lain di sekitar keluarganya.
Dalam tahap ini, peran orang-orang yang terdekat dengan anak menjadi sangat penting sebab seorang anak melakukan pola interaksi secara terbatas di dalamnya. Warna kepribadian anak akan sangat ditentukan oleh warna kepribadian dan interaksi yang terjadi antara anak dengan anggota keluarga terdekatnya.
Sosialisasi sekunder
Sosialisasi sekunder adalah suatu proses sosialisasi lanjutan setelah sosialisasi primer yang memperkenalkan individu ke dalam kelompok tertentu dalam masyarakat. Salah satu bentuknya adalah resosialisasi dan desosialisasi. Dalam proses resosialisasi, seseorang diberi suatu identitas diri yang baru. Sedangkan dalam proses desosialisasi, seseorang mengalami 'pencabutan' identitas diri yang lama.
Tipe sosialisasi Setiap kelompok masyarakat mempunyai standar dan nilai yang berbeda. contoh, standar 'apakah seseorang itu baik atau tidak' di sekolah dengan di kelompok sepermainan tentu berbeda. Di sekolah, misalnya, seseorang disebut baik apabila nilai ulangannya di atas tujuh atau tidak pernah terlambat masuk sekolah. Sementara di kelompok sepermainan, seseorang disebut baik apabila solider dengan teman atau saling membantu. Perbedaan standar dan nilai pun tidak terlepas dari tipe sosialisasi yang ada. Ada dua tipe sosialisasi. Kedua tipe sosialisasi tersebut adalah sebagai berikut.
Formal
Sosialisasi tipe ini terjadi melalui lembaga-lembaga yang berwenang menurut ketentuan yang berlaku dalam negara, seperti pendidikan di sekolah dan pendidikan militer.
Informal
Sosialisasi tipe ini terdapat di masyarakat atau dalam pergaulan yang bersifat kekeluargaan, seperti antara teman, sahabat, sesama anggota klub, dan kelompok-kelompok sosial yang ada di dalam masyarakat.
Baik sosialisasi formal maupun sosialisasi informal tetap mengarah kepada pertumbuhan pribadi anak agar sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungannya. Dalam lingkungan formal seperti di sekolah, seorang siswa bergaul dengan teman sekolahnya dan berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolahnya. Dalam interaksi tersebut, ia mengalami proses sosialisasi. dengan adanya proses soialisasi tersebut, siswa akan disadarkan tentang peranan apa yang harus ia lakukan. Siswa juga diharapkan mempunyai kesadaran dalam dirinya untuk menilai dirinya sendiri. Misalnya, apakah saya ini termasuk anak yang baik dan disukai teman atau tidak? Apakah perliaku saya sudah pantas atau tidak?
Meskipun proses sosialisasi dipisahkan secara formal dan informal, namun hasilnya sangat suluit untuk dipisah-pisahkan karena individu biasanya mendapat sosialisasi formal dan informal sekaligus.
Pola sosialisasi
Sosiologi dapat dibagi menjadi dua pola: sosialisasi represif dan sosialisasi partisipatoris. Sosialisasi represif (repressive socialization) menekankan pada penggunaan hukuman terhadap kesalahan. Ciri lain dari sosialisasi represif adalah penekanan pada penggunaan materi dalam hukuman dan imbalan. Penekanan pada kepatuhan anak dan orang tua. Penekanan pada komunikasi yang bersifat satu arah, nonverbal dan berisi perintah, penekanan sosialisasi terletak pada orang tua dan keinginan orang tua, dan peran keluarga sebagai significant other. Sosialisasi partisipatoris (participatory socialization) merupakan pola di mana anak diberi imbalan ketika berprilaku baik. Selain itu, hukuman dan imbalan bersifat simbolik. Dalam proses sosialisasi ini anak diberi kebebasan. Penekanan diletakkan pada interaksi dan komunikasi bersifat lisan yang menjadi pusat sosialisasi adalah anak dan keperluan anak. Keluarga menjadi generalized other.
George Herbert Mead berpendapat bahwa sosialisasi yang dilalui seseorang dapat dibedakan menlalui tahap-tahap sebagai berikut.
Tahap persiapan (Preparatory Stage)
Tahap ini dialami sejak manusia dilahirkan, saat seorang anak mempersiapkan diri untuk mengenal dunia sosialnya, termasuk untuk memperoleh pemahaman tentang diri. Pada tahap ini juga anak-anak mulai melakukan kegiatan meniru meski tidak sempurna.
Contoh: Kata "makan" yang diajarkan ibu kepada anaknya yang masih balita diucapkan "mam". Makna kata tersebut juga belum dipahami tepat oleh anak. Lama-kelamaan anak memahami secara tepat makna kata makan tersebut dengan kenyataan yang dialaminya.
Tahap meniru (Play Stage)
Tahap ini ditandai dengan semakin sempurnanya seorang anak menirukan peran-peran yang dilakukan oleh orang dewasa. Pada tahap ini mulai terbentuk kesadaran tentang anma diri dan siapa nama orang tuanya, kakaknya, dan sebagainya. Anak mulai menyadari tentang apa yang dilakukan seorang ibu dan apa yang diharapkan seorang ibu dari anak. Dengan kata lain, kemampuan untuk menempatkan diri pada posisi orang lain juga mulai terbentuk pada tahap ini. Kesadaran bahwa dunia sosial manusia berisikan banyak orang telah mulai terbentuk. Sebagian dari orang tersebut merupakan orang-orang yang dianggap penting bagi pembentukan dan bertahannya diri, yakni dari mana anak menyerap norma dan nilai. Bagi seorang anak, orang-orang ini disebut orang-orang yang amat berarti (Significant other)
Tahap siap bertindak (Game Stage)
Peniruan yang dilakukan sudah mulai berkurang dan digantikan oleh peran yang secara langsung dimainkan sendiri dengan penuh kesadaran. Kemampuannya menempatkan diri pada posisi orang lain pun meningkat sehingga memungkinkan adanya kemampuan bermain secara bersama-sama. Dia mulai menyadari adanya tuntutan untuk membela keluarga dan bekerja sama dengan teman-temannya. Pada tahap ini lawan berinteraksi semakin banyak dan hubunganya semakin kompleks. Individu mulai berhubungan dengan teman-teman sebaya di luar rumah. Peraturan-peraturan yang berlaku di luar keluarganya secara bertahap juga mulai dipahami. Bersamaan dengan itu, anak mulai menyadari bahwa ada norma tertentu yang berlaku di luar keluarganya.
Tahap penerimaan norma kolektif (Generalized Stage/Generalized other)
Pada tahap ini seseorang telah dianggap dewasa. Dia sudah dapat menempatkan dirinya pada posisi masyarakat secara luas. Dengan kata lain, ia dapat bertenggang rasa tidak hanya dengan orang-orang yang berinteraksi dengannya tapi juga dengan masyarakat luas. Manusia dewasa menyadari pentingnya peraturan, kemampuan bekerja sama--bahkan dengan orang lain yang tidak dikenalnya-- secara mantap. Manusia dengan perkembangan diri pada tahap ini telah menjadi warga masyarakat dalam arti sepenuhnya.
Menurut Charles H. Cooley
Cooley lebih menekankan peranan interaksi dalam teorinya. Menurut dia, Konsep Diri (self concept) seseorang berkembang melalui interaksinya dengan orang lain. Sesuatu yang kemudian disebut looking-glass self terbentuk melalui tiga tahapan sebagai berikut.
1. Kita membayangkan bagaimana kita di mata orang lain.'
Seorang anak merasa dirinya sebagai anak yang paling hebat dan yang paling pintar karena sang anak memiliki prestasi di kelas dan selalu menang di berbagai lomba.
2. Kita membayangkan bagaimana orang lain menilai kita.'
Dengan pandangan bahwa si anak adalah anak yang hebat, sang anak membayangkan pandangan orang lain terhadapnya. Ia merasa orang lain selalu memuji dia, selalu percaya pada tindakannya. Perasaan ini bisa muncul dari perlakuan orang terhadap dirinya. MIsalnya, gurunya selalu mengikutsertakan dirinya dalam berbagai lomba atau orang tuanya selalu memamerkannya kepada orang lain. Ingatlah bahwa pandangan ini belum tentu benar. Sang anak mungkin merasa dirinya hebat padahal bila dibandingkan dengan orang lain, ia tidak ada apa-apanya. Perasaan hebat ini bisa jadi menurun kalau sang anak memperoleh informasi dari orang lain bahwa ada anak yang lebih hebat dari dia.
3. Bagaimana perasaan kita sebagai akibat dari penilaian tersebut.
Dengan adanya penilaian bahwa sang anak adalah anak yang hebat, timbul perasaan bangga dan penuh percaya diri.
Ketiga tahapan di atas berkaitan erat dengan teori labeling, dimana seseorang akan berusaha memainkan peran sosial sesuai dengan apa penilaian orang terhadapnya. Jika seorang anak dicap "nakal", maka ada kemungkinan ia akan memainkan peran sebagai "anak nakal" sesuai dengan penilaian orang terhadapnya, walaupun penilaian itu belum tentu kebenarannya.
Agen sosialisasi
Agen sosialisasi adalah pihak-pihak yang melaksanakan atau melakukan sosialisasi. Ada empat agen sosialisasi yang utama, yaitu keluarga, kelompok bermain, media massa, dan lembaga pendidikan sekolah.
Pesan-pesan yang disampaikan agen sosialisasi berlainan dan tidak selamanya sejalan satu sama lain. Apa yang diajarkan keluarga mungkin saja berbeda dan bisa jadi bertentangan dengan apa yang diajarkan oleh agen sosialisasi lain. Misalnya, di sekolah anak-anak diajarkan untuk tidak merokok, meminum minman keras dan menggunakan obat-obatan terlarang (narkoba), tetapi mereka dengan leluasa mempelajarinya dari teman-teman sebaya atau media massa.
Proses sosialisasi akan berjalan lancar apabila pesan-pesan yang disampaikan oleh agen-agen sosialisasi itu tidak bertentangan atau selayaknya saling mendukung satu sama lain. Akan tetapi, di masyarakat, sosialisasi dijalani oleh individu dalam situasi konflik pribadi karena dikacaukan oleh agen sosialisasi yang berlainan.
Keluarga (kinship)
Bagi keluarga inti (nuclear family) agen sosialisasi meliputi ayah, ibu, saudara kandung, dan saudara angkat yang belum menikah dan tinggal secara bersama-sama dalam suatu rumah. Sedangkan pada masyarakat yang menganut sistem kekerabatan diperluas (extended family), agen sosialisasinya menjadi lebih luas karena dalam satu rumah dapat saja terdiri atas beberapa keluarga yang meliputi kakek, nenek, paman, dan bibi di samping anggota keluarga inti. Pada masyarakat perkotaan yang telah padat penduduknya, sosialisasi dilakukan oleh orang-orabng yang berada diluar anggota kerabat biologis seorang anak. Kadangkala terdapat agen sosialisasi yang merupakan anggota kerabat sosiologisnya, misalnya pramusiwi, menurut Gertrudge Jaeger peranan para agen sosialisasi dalam sistem keluarga pada tahap awal sangat besar karena anak sepenuhnya berada dalam ligkugan keluarganya terutama orang tuanya sendiri.
Teman pergaulan
Teman pergaulan (sering juga disebut teman bermain) pertama kali didapatkan manusia ketika ia mampu berpergian ke luar rumah. Pada awalnya, teman bermain dimaksudkan sebagai kelompok yang bersifat rekreatif, namun dapat pula memberikan pengaruh dalam proses sosialisasi setelah keluarga. Puncak pengaruh teman bermain adalah pada masa remaja. Kelompok bermain lebih banyak berperan dalam membentuk kepribadian seorang individu.
Berbeda dengan proses sosialisasi dalam keluarga yang melibatkan hubungan tidak sederajat (berbeda usia, pengalaman, dan peranan), sosialisasi dalam kelompok bermain dilakukan dengan cara mempelajari pola interaksi dengan orang-orang yang sederajat dengan dirinya. Oleh sebab itu, dalam kelompok bermain, anak dapat mempelajari peraturan yang mengatur peranan orang-orang yang kedudukannya sederajat dan juga mempelajari nilai-nilai keadilan.
Lembaga pendidikan formal (sekolah)
Menurut Dreeben, dalam lembaga pendidikan formal seseorang belajar membaca, menulis, dan berhitung. Aspek lain yang juga dipelajari adalah aturan-aturan mengenai kemandirian (independence), prestasi (achievement), universalisme, dan kekhasan (specificity). Di lingkungan rumah seorang anak mengharapkan bantuan dari orang tuanya dalam melaksanakan berbagai pekerjaan, tetapi di sekolah sebagian besar tugas sekolah harus dilakukan sendiri dengan penuh rasa tanggung jawab.
Media massa
Yang termasuk kelompok media massa di sini adalah media cetak (surat kabar, majalah, tabloid), media elektronik (radio, televisi, video, film). Besarnya pengaruh media sangat tergantung pada kualitas dan frekuensi pesan yang disampaikan.
Contoh:
Penayangan acara SmackDown! di televisi diyakini telah menyebabkan penyimpangan perilaku anak-anak dalam beberapa kasus.
Iklan produk-produk tertentu telah meningkatkan pola konsumsi atau bahkan gaya hidup masyarakat pada umumnya.
Gelombang besar pornografi, baik dari internet maupun media cetak atau tv, didahului dengan gelombang game eletronik dan segmen-segmen tertentu dari media TV (horor, kekerasan, ketaklogisan, dan seterusnya) diyakini telah mengakibatkan kecanduan massal, penurunan kecerdasan, menghilangnya perhatian/kepekaan sosial, dan dampak buruk lainnya.
Agen-agen lain
Selain keluarga, sekolah, kelompok bermain dan media massa, sosialisasi juga dilakukan oleh institusi agama, tetangga, organisasi rekreasional, masyarakat, dan lingkungan pekerjaan. Semuanya membantu seseorang membentuk pandangannya sendiri tentang dunianya dan membuat presepsi mengenai tindakan-tindakan yang pantas dan tidak pantas dilakukan. Dalam beberapa kasus, pengaruh-pengaruh agen-agen ini sangat besar.

1
Marks: 1
Apa yang dimaksud denga DIRECTING
Choose one answer.

a. Pengurusan hak cipta

b. Penguasaan Kamera

c. Teknik shoting

d. Penandatanganan

e. Penyutradaraan

Question 2
Marks: 1
Dibawah ini yang merupakan salah satu contoh ilustrasi dari pre production adalah
Choose one answer.

a. Content processing

b. revisie design

c. content creation

d. Software creation

e. Documentation

Question 3
Marks: 1
Di bawah ini adalah hal-hal yang dapat dilakukan pada saat kita menggunakan photosop, kecuali
Choose one answer.

a. Mengandakan gambar

b. Memasukkan atau mengimport suara

c. Memperbaiki iritasi mata merah pada foto

d. Memberikan efek gambar

e. Memperbaiki tingkat kecerahan gambar

Question 4
Marks: 1
dijabarkan dengan membuat point-point pekerjaan yang berfungsi membantu kita mengidentifikasi material apa saja yang harus dibuat, didapatkan, atau disusun supaya pekerjaan kita dapat berjalan,merupakan definisi dari
Choose one answer.

a. Script/Skenario

b. Komposisi

c. Storyboard

d. Rencana Anggaran Biaya

e. Outline

Question 5
Marks: 1
di bawah ini yang merupakan pengertian dari Designer / Perancang adalah
Choose one answer.

a. Seorang yang berperandalam penyelarasan kostum

b. Seorang penyandangdana dalam sebuah film

c. Seorang asisten sutradara pembuatan produksi yang memperhatikan administrasi

d. seseorang bertugas membuat atau memilih dan tatakostum

e. Pihak yang sangat berperan dalam penyatuan dan penyelarasan suara dari berbagai macam jenis dan bentuk suara

Question 6
Marks: 1
Ada beberapa bagin dalam definisi konsep dalam alur pre productions multimedia
Choose one answer.

a. enam

b. sepuluh

c. lima

d. tujuh

e. empat

Question 7
Marks: 1
dibawah ini adalah proses production alur pre produksi multimedia , kecuali
Choose one answer.

a. Animations / animasi

b. Teks / tek

c. Content Creation/ Ciptaan Isi

d. Brainstorming /pengungkapan pendapat

e. Graphics / grafik

Question 8
Marks: 1
dibawah ini adalah bagian dari pre-production, kecuali
Choose one answer.

a. Riset design

b. Pembuatan script

c. Pembuatan story board

d. Ide dan konsep

e. Hunting lokasi

Question 9
Marks: 1
Storyboard/ conten outline termasuk dalam proses
Choose one answer.

a. assemble team/tim pasangan

b. design/model

c. production plan/perencanaan produksi

d. documentation/dokumentasi

e. BUILDING PROTOYIPE / MEMBANGUN BENTUK ASLI

Question 10
Marks: 1
Dibawah ini manakah yg termasuk dalam perencanaan produksi
Choose one answer.

a. Navigation

b. Technical

c. Audio Producer

d. Teks

e. Storyboard

11
Marks: 1
dibawah ini adalah design / model / pola alur pre production , kecuali!
Choose one answer.

a. Title Goals / Tujuan

b. Visual and Sound ( Yang dapat di lihat dan suara )

c. Information Architectur ( Arsitektur / Perencanaan Informasi )

d. Story / conten / Servicw ( Cerita / Isi / Pelayanan )

e. Technical /teknis

Question 12
Marks: 1
Apa tugas dari Art Director / sutradara Seni
Choose one answer.

a. Pihak yang sangat berperan dalam penyatuan dan penyelarasan suara dari berbagai macam jenis dan bentuk suara

b. adalah seorang yang bertugas menulis sebuah naskah dalam pembuatan suatu program produksi yang akan di buat.

c. Seorang asisten sutradara pembuatan produksi yang memperhatikan administrasi, hal yang penting sehingga departemen produksi selalu mengetahui perkembangan terbaru proses pengambilan hasil produksi. Bertanggung jawabakan kehadiran actor/aktris pada saat dan tempat yang tepat, dan juga untuk melaksanakan instruksi sutradara.

d. Seorang yang berperandalam penyelarasan kostum, waktu yang tertuang dalam suasanan produksi (waktusekarang / jamanlampau), karakteristikaktordengancerita yang telah dipilih dan pi

e. Pihak/seseorang yang merencanakanperancangansebuahmutuuntukhasilproduksi. Dalam designer inidiantaranyaada yang dikenaldengancostum designer yaituseseorangbertugasmembuatataumemilihdantatakostum

Question 13
Marks: 1
Berikut ini yang termasuk concept definition adalah kecuali
Choose one answer.

a. audience

b. title goals

c. budget parameters

d. marketing

e. visual and sound

Question 14
Marks: 1
dibawah ini adalah PRODUCTION PLAN / Perencanaan Produksi alur pre produksi multimedia , kecuali
Choose one answer.

a. Scheduling/ pembuatan jadwal

b. Storyboard / conten outline

c. Navigation / navigasi

d. Asset management

e. Budgeting /penganggaran

Question 15
Marks: 1
berikut adalah media yang digunakan dalam multimedia communication adalah
Choose one answer.

a. media video

b. media teks

c. media animasi

d. media interactivity

e. media game

Question 16
Marks: 1
Dibawah ini adalah pemanfaatan dari aplikasi multimedia, kecuali
Choose one answer.

a. Industri kreatif

b. Bidang kesehatan

c. Bidang teknik

d. Bidang transportasi

e. Promosi

Question 17
Marks: 1
Berikut adalah isi produksi multimedia, kecuali
Choose one answer.

a. Visual efect

b. Photoshop

c. Video

d. Animasi

e. Video

Question 18
Marks: 1
Seseorang yang mempunyai jabatan di dalam pembuatan film dan televise dan seseorang yang bertanggung jawab untuk berbagai aspek suatu produksi adalah tugas dari...
Choose one answer.

a. Audio Producer / ProduserSuara

b. Art Director / sutradaraSeni

c. Production assistant / asistenproduksi

d. Production Plan / PerencanaanProduksi

e. Lawyer (advokat/pengacara)

Question 19
Marks: 1
Dibawah ini yang termasuk multimedia production adalah
Choose one answer.

a. Revise design

b. Pre-Production

c. Concept definition

d. Content cretion

e. Beta testing

Question 20
Marks: 1
Salah satu software pengolah gambar vektor adalah
Choose one answer.

a. Adobe Ilustrator

b. Adobe Dreamwaver

c. Adobe Premier

d. Adobe Photoshop

e. Adobe Audition

Question 21
Marks: 1
Sudut pandang pengambilan gambar yang dapat dilihat dari view finder pada sebuah kamera film/ video adalah
Choose one answer.

a. Cature

b. Corner

c. View

d. Lighting

e. Angel

Question 22
Marks: 1
Dibawah ini yang merupakan salah satu contoh ilistrasi dari production adalah
Choose one answer.

a. Design

b. Production plan

c. Clear right

d. Content creation

e. Documentation

Question 23
Marks: 1
Diagram alir proses Pre-Production,Pada prinsipnya proses ini meliputi kecuali
Choose one answer.

a. perencanaan produk

b. perencanaan proses produksi

c. revisi

d. penuangan ide (proposal) produk

e. penyusunan dokumentasi

Question 24
Marks: 1
dibawah ini adalah ASSEMBLE TEAM / REGU/TIM PASANGAN alur pre produksi multimedia , kecuali
Choose one answer.

a. Testing / menguji

b. Produser

c. Art Director / sutradara Seni

d. Designer / Perancang

e. Technical designer / perancang teknik

Question 25
Marks: 1
Seorang penyandang dana dalam sebuah film disebut
Choose one answer.

a. Produser

b. Designer / Perancang

c. Technical designer / perancangteknik

d. Audio Producer / ProduserSuara

e. Art Director / sutradaraSeni

Question 26
Marks: 1
Ringkasan cerita/ film, menjadi bentuk pemendekan dari sebuah film dengan tetap memperhatikan unsur-unsur cerminan film tersebut adalah pengertian dari ...
Choose one answer.

a. Storyboard

b. Script

c. Log

d. Sinopsis

e. Naskah

Question 27
Marks: 1
Evaluasi dan Revisi adalah bagian dari proses
Choose one answer.

a. Testing

b. Production

c. Editing

d. Post Production

e. Pre Production

Question 28
Marks: 1
CLIENT SIGN
Choose one answer.

a. Penandatangan kontrak dan pembiayaan.

b. Seorang pembantu dalam penerapan teknik-teknik dalam suatu program baik dari teknik pengambilan gambar, pemrosesan suara dan lainnya.

c. seseorang yang mempunyai keahlian dalam penyusunan content/isi yang akan di tampilkan dalam suatu program yang nantinya akan di produksi.

d. Seseorang yang mempunyai jabatan di dalam pembuatan film dan televise dan seseorang yang bertanggung jawab untuk berbagai aspek suatu produksi

e. ada pembuktian dari pihak-pihak pembuat suatu program bahwa akan memunculkan suatu inovasi dan teknologi baru kepada layak untuk dapat dinikmati.

Question 29
Marks: 1
Berikut adalah program pendukung produksi banner
Choose one answer.

a. Microsoft office

b. Pinnacle

c. Corel draw

d. Ulead

e. Photoshop

Question 30
Marks: 1
apakah yang disebut dengan Audio Producer
Choose one answer.

a. Seorang asisten sutradara pembuatan produksi yang memperhatikan administrasi, hal yang penting sehingga departemen produksi selalu mengetahui perkembangan terbaru proses pengambilan hasil produksi

b. Seorang yang berperan dalam penyelarasan kostum, waktu yang tertuang dalam suasana produksi (waktu sekarang / jaman lampau), karakteristik aktor dengan cerita yang telah dipilih dan penata teknik produksi dalam pengambilan gambar untuk uklan/film

c. Pihak/seseorang yang merencanakan perancangan sebuah mutu untuk hasil produksi

d. Pihak yang sangat berperan dalam penyatuan dan penyelarasan suara dari berbagai macam jenis dan bentuk suara

e. Seorang penyandang dana dalam sebuah film

Question 31
Marks: 1
Berikut ini adalah proses dari post-production, kecuali
Choose one answer.

a. me-release Golden Master (final product) dari produk multimedia

b. menyimpan semua material yang dipakai dalam proses produksi

c. mengevaluasi dan merevisi software dan content berdasarkan pada hasil pengujian versi Beta

d. proses pengujian Beta version

e. pembuatan program/software yang diperlukan

Question 32
Marks: 1
Berikut ini merupakan bagian humanware dalam aspek penunjang multimedia, kecuali
Choose one answer.

a. Juru kamera

b. Sutradara

c. Kamera video

d. Animator

e. Penulis skenario

Question 33
Marks: 1
Di bawah ini adalah proses pada pre-production,kecuali
Choose one answer.

a. penyusun dokumentasi

b. perencanaan produk

c. perencanaan proses produksi

d. penuangan ide

e. Revisi

Question 34
Marks: 1
berikut adalah media yang digunakan dalam multimedia communication adalah, kecuali
Choose one answer.

a. teks

b. TV

c. film

d. cetak

e. radio

Question 35
Marks: 1
Berikut ini yang termasuk dalam PRODUCTION PLAN/Perencanaan Produksi, kecuali
Choose one answer.

a. Scheduling

b. Layout

c. Storyboard

d. Testing

e. Asset management

Question 36
Marks: 1
dibawah ini adalah adalah definisi konsep alir pre produksi multimedia , kecuali
Choose one answer.

a. Title Genre / Aliran / Gaya Judul

b. Marketing requirement / syarat pemasaran

c. Story / conten / Servicw ( Cerita / Isi / Pelayanan )

d. Audience / Pemirsa (target audience)

e. Title Goals / Tujuan

Question 37
Marks: 1
Dibawah ini yang merupakan salah satu contoh ilistrasi dari post production adalah
Choose one answer.

a. Freeze design

b. Build beta version

c. Revisie design

d. Beta testing

e. Content creation

Question 38
Marks: 1
di bawah ini yang termasuk Title Goals / CONCEPT DEFINITION / DEFINISI KONSEP, kecuali
Choose one answer.

a. Audience / Pemirsa (target audience)

b. Story / conten / Servicw( Cerita / Isi / Pelayanan )

c. Interaction / timbalbalik

d. Storyboard / conten outline

e. Information Architectur( Arsitektur / PerencanaanInformasi )

Question 39
Marks: 1
Rangkaian kejadian yang telah dilukiskan kemudian divisualkan dalam perangkat gambar atau sketsa sederhana pasca kartu (dalam pra produksi). disebut
Choose one answer.

a. Testing

b. Asset management

c. Budgeting

d. Scheduling

e. Storyboard

Question 40
Marks: 1
Untuk mendistribusikan produk multimedia tercepat adalah melalui
Choose one answer.

a. Jejaring sosial

b. Iklan TV

c. Ikan Radio

d. telephone

e. Internet

41
Marks: 1
Di bawah ini yang termasuk dalam proses dokumentasi
Choose one answer.

a. Budgeting /penganggaran

b. Asset management

c. design/pola

d. Content specialist / ahliisi

e. Technical designer / perancangteknik

Question 42
Marks: 1
dibawah ini termasuk alir pre produksi multimedia,kecuali
Choose one answer.

a. Rencana Produksi

b. Definisi konsep

c. Pengujian Beta

d. Dokumentasi

Question 43
Marks: 1
Semua fungsi produk sudah dibangun diimplementasikan dan diintegrasikan maka produktersebut sudah mencapai tahap
Choose one answer.

a. Charlie Version

b. Final Versionb

c. Alpha Versionc

d. Delta Version

e. Beta Version

Question 44
Marks: 1
Dibawah ini adalah proses pada pre-production, kecuali
Choose one answer.

a. Perencanaan proses produksi

b. Penuangan ide

c. Penyusunan dokumentasi

d. Perencanaan produk

e. Revisi

Question 45
Marks: 1
Berikut ini merupakan aplikasi dari Adobe yang khusus dirancang untuk proses pasca produksi
Choose one answer.

a. Adobe Audition

b. Adobe Premiere Pro

c. dobe After Effect

d. Adobe Photoshop

e. Adobe Encore

Question 46
Marks: 1
Dibawah ini adalah software aplikasi yang dapat digunakan untuk menyunting audio
Choose one answer.

a. Winamp

b. Adobe Photoshop

c. Adobe Audition

d. Window Media Player

e. Adobe Illustrator

Question 47
Marks: 1
Designer / Perancang bertugas sebagai
Choose one answer.

a. Seorang pembantu dalam penerapan teknik-teknik dalam suatu program baik dari teknikpengambilangambar, pemrosesan suara danlainnya.

b. Pihak atau seseorang yang mempunyai keahlian dalam penyusunan content/isi yang akan di tampilkan dalam suatu program yang nantinya akan di produksi.

c. Seseorang yang mempunyai jabatan di dalam pembuatan film dan televise dan seseorang yang bertanggung jawab untuk berbagai aspek suatu produksi

d. Pihak/seseorang yang merencanakan perancangan sebuah mutu untuk hasil produksi.

e. Pihak yang sangat berperan dalam penyatuan dan penyelarasan suara dari berbagai macam jenis dan bentuk suara.

Question 48
Marks: 1
Berikut adlh yg trmasuk Assemble Team (Regu/Team), kecuali
Choose one answer.

a. Pedagang

b. Technical Designer (perancang Teknik)

c. Art Director

d. Designer (perancang)

e. Produser

Question 49
Marks: 1
Sesuatu yg dapat memberikan arah atau minat kita disebut
Choose one answer.

a. Storyboard

b. Interaction (Timbal Balik)

c. Navigation (Navigasi)

d. Technical (teknik)

e. Scheduling (jadwal)

Question 50
Marks: 1
Berikut adalah desain yang dapat kita tawarkan ke konsumen, kecuali
Choose one answer.

a. Interaksi

b. Biaya Produksi

c. Navigasi

d. Suara

e. Konten

Monday, February 4, 2013

tugas inggris "Discribe The picture

the woman is bring dirty clothing,

her mind carrying dirty clothes,

the woman is putting clothes into a washing machin,

the woman is washing clothes with washing machine,

she iscarrying a lot of dirty clothes

besides bringing clothes, she put her clothes in the basket,